Календарь событий
Беларускія народныя казкі маюць павучальны характар, звычайна маюць пэуную мараль: любоу да роднай зямлі, сям.і, праслауленне мудрасці, мужнасці, кемлівасці, асуджэнне здрайцау, гультаеу.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ПРОИЗВЕДЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ
ОТ ТРЁХ ДО ЧЕТЫРЁХ ЛЕТ
БЕЛОРУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСЕНКИ И ПОТЕШКИ
“Іграў я на дудцы”, “Ой, бычок, мой бысенька”, “Кукарэку, певунок”, “Вожык”, “Ягорачка”, “Кую, кую ножку”, “Ласачка” і інш.
БЕЛОРУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
“Курачка-Рабка”, “Былінка і верабей”, “Зайкава хатка”, “Каза-манюка”, “Пчала і муха”, “Муха-пяюха”, “Коцік, пеўнік і лісіца” і інш.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ БЕЛОРУССКИХ ПОЭТОВ
Т. Кляшторная. “Ветлівыя словы”, “Шпак”, “Дожджык”, “Паўцякалі цацкі”, “Не сквапная”; В. Рабкевіч. “Едзе восень”; С. Сокалаў-Воюш. “Блакіт нябёс”, “Алоўкі”, “Елка”; А. Дзеружынскі. “Пралеска”; А. Прохараў. “За адвагу”; Я. Колас.”Сонца грэе, прыпякае”, “Храбры певень”; Я. Купала. “Лістапад”; Я. Журба. “Першыя сняжынкі”, “Дзед Мароз”; З. Бядуля. “Мае забавы”; М. Хведаровіч. “Свеціць, як сонца, ад самай калыскі”; Л. Пранчак. “Завіруха”; Э. Агняцвет. “Маме”; А. Бадак. “Мышка”, “Беларусачка”; С. Грахоўскі. “Сонечная сцежка”; А. Грачанікаў. “Сон”; Л. Рашкоўскі. “Я хачу салдатам стаць”; К. Цвірка. “Коцікі”; В. Лукша. “Вясёлка” і інш..
ПРОИЗВЕДЕНИЯ БЕЛОРУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ
У. Юрэвіч. “Бярозчыны валёнкі”; А. Кобец-Філімонава. “Сем мастакоў”; Я. Брыль. “Жыў-быў вожык” і інш.
Совершенствуются способности к восприятию и повторению речевого материала, в том числе на белорусском языке. Различение белорусской и русской речи, употребление формул белорусского этикета (в адекватных ситуациях), разыгрывание коротких произведений на белорусском языке.
В рамках Х педагогического марафона в ГУО «Ясли-сад №21 «Вяселка» г. Жодино» в день дошкольного работника 19.10.2020 года прошел семинар с педагогами «Роль художественной литературы в развитии личности ребенка» в процессе которого педагоги с использованием метода Lego Serioius Рlay (LSP) смогли структурировать знания об имеющихся методах и приемах, разработать возможные новые варианты и выработать общие командные решения в вопросе развития личности воспитанников с использованием художественной литературы. В процессе игры педагоги так же проанализировали возможности художественной литературы в знакомстве с профессиями людей.
Всемирный день психического здоровья отмечается по инициативе Всемирной Организации Здравоохранения с 1992 года в целях повышения осведомленности населения в отношении проблем психического здоровья.
Мероприятия Всемирного дня психического здоровья направлены на повышение информированности населения о деятельности служб охраны психического здоровья, а также о возможностях оказания своевременной помощи лицам, попавшим в сложные жизненные ситуации.
В рамках данного дня в дошкольном учреждении проходит Неделя психического здоровья.
В рамках выполнения приказа Отдела по образованию, спорту и туризму в дошкольном учреждении проходит в период с 01.10 по 01.11.2020 года посещение семей воспитанников.
Пожарная машина всегда привлекает детей, особенно в моменты ее спешки на пожар. Современные дети имеют уникальную возможность не только посмотреть на пожарную машину со стороны, но и изучить ее внутреннее оборудование.Путешествие по пожарной части началось с рассказа об истории ее возникновения. Далее детям рассказали о нелегкой профессии пожарного: что входит в его ежедневные обязанности, и какими качествами он должен обладать. Огнеборцы продемонстрировали своим гостям экипировку пожарного и стоящую на вооружении пожарно-спасательную технику. В ходе экскурсии пожарные напомнили деткам о том, что главная задача в работе пожарных, в первую очередь – спасение людей, и только потом – тушение пожара.Информация, полученная из первых уст, запомниться детям гораздо лучше, чем наставления воспитателей и родителей. Экскурсия в пожарную часть позволила детям узнать подробности о профессии, процесс обучения и подготовки пожарных, предшествовавший их допуску к выполнению служебных обязанностей. Это развивает уважение к нелегкому труду. Правильная последовательность действий при пожаре – основной фактор, который будет полностью влиять на исход чрезвычайной ситуации. Дети смогут сформировать понимание опасности и ответственности, а также запомнят о важности своевременного обращения за помощью в пожарную охрану. Прямое общение с работниками службы способствует повышению ответственности у детей, и будет препятствовать необдуманным поступкам, которые могут повлечь за собой пожар. Дети смогли не только пополнить свой багаж знаний, но и обучится осторожному обращению с огнем.
Старшая группа №11 в этот день посетила городскую детскую библиотеку. Дошкольников познакомили с книгами, которые находились в библиотеке, каждый выбрал себе книгу, рассматривали иллюстрации. Затем работники библиотеки провели с детьми аппликацию на осеннюю тематику "Ветка рябины". После посещения библиотеки дошкольники делились своими впечатлениями между собой.